ESPAÑOL MAESTRA GABRIELA 1° A, B y D

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL  No. 2 “QUANAX-HUATO”

GUANAJUATO, GTO. CLAVE 11DES0091D        

CICLO ESCOLAR 2019– 2020

 ACTIVIDADES A DISTANCIA

LENGUA MATERNA. ESPAÑOL PRIMER GRADO GRUPOS: A, B  Y C
PROFRA. GABRIELA MENDIOLA RAMÍREZ
SEMANA DEL 20 AL 24 DE MARZO
LECCIÓN 11: LAS CARTAS FORMALES.
APRENDIZAJE ESPERADO: Escribe cartas formales.
PRODUCTO: Carta (Máximo 2 cuartillas).
APRENDIZAJE EN FAMILIA: Comentar en familia a quién les gustaría enviar una carta formal (servidor público)  y cuál sería el propósito de ésta, así como aportar ideas para su redacción.
EVALUACIÓN:
-Redacción organizada de las partes de la carta formal. = 4 pts.
-Integra adecuadamente nexos y argumentos válidos.= 3 pts.
-Mantiene una buena ortografía, evita repetición de palabras, limpieza y buena presentación. = 3 pts.

ACTIVIDAD 1 

-Ver video: La carta –Rocío Carreón, Duración:  2:50 min.
Contestar: ¿Qué es una carta? ¿Cuáles son las partes de la carta y en qué consisten? ¿Qué diferencia hay entre carta formal e informal? ¿Por qué el sobre es importante y qué datos debe llevar?.
Nota: Podrán apoyarse en las páginas 196 a 199 del libro de texto.

ACTIVIDAD 2

· Analizar el video 79. Nexos y conectores para enlazar ideas, Acervo Televisión Educativa- SEP, duración 6:31.
-Tomar notas de cada tipo de conectores y escribir cada tipo de nexos.

ACTIVIDAD 3

-Los alumnos revisarán las estrategias para ser más formales, página 201, de la que elaborarán un esquema.

ACTIVIDAD 4

· Los alumnos escribirán un borrador de la carta formal, poniendo especial atención en la organización de las ideas, uso de conectores y nexos, argumentando sus ideas con información investigada previamente para ampliar el vocabulario, y sobre todo cuidando ortografía y puntuación correctas.
NOTA: Realizar una revisión de la carta, antes de redactar la versión final para entregar.
SEMANA DEL 27 DE MARZO AL 1 DE MAYO
LECCIÓN 13: SUCESOS A NUESTRO ALREDEDOR
APRENDIZAJE ESPERADO: Lee y compara notas informativas sobre una noticia que se publica en diversos medios.
PRODUCTO: TEXTO DE ANÁLISIS DE UN HECHO NOTICIOSO
APRENDIZAJE EN FAMILIA: Comentar en familia qué noticia actual es de interés social para darle seguimiento y hacer el análisis en diversos medios.
EVALUACIÓN:
-Analiza una noticia en diversos medios y emite opiniones y puntos de vista basados en argumentos a partir de una investigación del hecho noticioso= 4 pts.
-Integra adecuadamente sus ideas con coherencia, cohesión, sencillez en relación a los hechos y el seguimiento  que se dio a la noticia, así como el uso de adjetivos en las oraciones que integran el texto= 3 pts.
-Mantiene una buena ortografía, evita repetición de palabras= 3 pts.

ACTIVIDAD  1

· Ver video: La noticia, estructura y características, Aula de periodismo, Blanca Giisel, duración: 4:03 min.
-Tomar notas del video y leer la pág. 222 del libro de texto (¿Qué me dice una nota informativa?)  y elaborar un mapa mental integrando toda la información.

ACTIVIDAD 2

·  Los alumnos seleccionarán una noticia para realizar una investigación tomando como base en el cuadro de la pág. 225, y el ejemplo de la pág. 232 del libro de texto, para el seguimiento del hecho noticioso.

ACTIVIDAD 3 

·  Llenar el cuadro de seguimiento (pág. 232 como en el ejemplo) por lo menos con tres notas distintas, que pueden ser en diferentes medios, para tener amplitud de información.

ACTIVIDAD 4:

· Dar seguimiento a la noticia para completar la tabla y poder redactar su análisis.

SEMANA DEL 4 AL 8 DE MAYO

ACTIVIDAD 5

 · Elaborar un borrador del texto que redactarán con la guía de la tabla de la pág. 237, en la que platearán desde el inicio, el seguimiento que se le dio a la noticia que seleccionaron y al final anotar las conclusiones de las personas involucradas.
-Una vez que tengan la tabla como guía, podrán redactar su análisis derivado de la investigación, reflexión y puntos de vista, tanto en lo personal como de la familia sobre el hecho en seguimiento.

ACTIVIDAD 6 

· Redactar el texto de análisis, incluyendo información veraz y pertinente, así como datos actuales, por lo que deben poner atención en la forma en que inician el texto comentando el proceso que llevaron a cabo desde el principio, durante el seguimiento y al final con las conclusiones a las que llegaron.

LENGUA MATERNA. ESPAÑOL PRIMER GRADO, GRUPOS: A, B  Y D
PROFRA. GABRIELA MENDIOLA RAMÍREZ

LECCIÓN 14: DIME QUÉ PIENSAS

APRENDIZAJE ESPERADO: Entrevista a una persona de tu comunidad.
PRODUCTO: Reporte de Entrevista.
APRENDIZAJE EN FAMILIA: Comentar en familia a quién les gustaría entrevistar y sobre qué tema relevante en la actualidad puedes indagar información, tanto de una persona, libros, etc., para difundir información obtenida.

EVALUACIÓN:

-Identificación de las partes y tipos de la entrevista. = 4 pts.
-Integra adecuadamente en el cuestionario preguntas claras, precisas y adecuadas.= 3 pts.
-Mantiene una buena ortografía, evita repetición de palabras, uso adecuado de signos de puntuación, limpieza y buena presentación en la transcripción de la entrevista y el reporte final. = 3 pts.

INTRODUCCIÓN:

Una entrevista es un intercambio de ideas, opiniones mediante una conversación que se da entre una, dos o más personas, donde un entrevistador es el designado para preguntar. El objetivo de las entrevistas es obtener determinada información, ya sea de tipo personal o no.



SEMANA DEL 11 AL 15 DE MAYO  

ACTIVIDAD 1 

-Ver video: La entrevista y sus propósitos, Marian de León, duración: 2:37 min.
Contestar: ¿Qué es una entrevista? ¿Cuáles son los propósitos de la entrevista? ¿Qué importancia tiene el ambiente que se genere en la entrevista?
Nota: Podrán apoyarse en la página 239 del libro de texto e identificar los momentos de la entrevista y anotarlos en la libreta.

ACTIVIDAD 2

- Revisar los tipos de entrevista de las páginas 240-241 y toma notas.
-Determinar el tema de la entrevista, nombre del entrevistado (datos relevantes que quieras incluir: edad, lugar de nacimiento, etc.), propósito de la entrevista.

ACTIVIDAD  3

-Investiga previamente el tema del que realizarás la entrevista para que tengas una idea clara de lo que se va a hablar y toma nota en la libreta.

SEMANA DEL 18 al 22 DE MAYO

ACTIVIDAD  4

 -Elaborar un guión de entrevista con el cuestionario de 10 preguntas:
-3 de entrada (Donde se indague un poco sobre el entrevistado: ¿A qué se dedica?...)
-4 de desarrollo (Se busca preguntar información relevante sobre el tema: ¿Por qué considera importante esta actividad o tema para la sociedad?...)
-3 de cierre (En las que se pretende que el entrevistado dé un punto de vista, solución o recomendación sobre el tema: ¿Qué opina sobre esta situación, tema o hecho?...)
Nota: Te recomiendo avisar con anticipación al entrevistado sobre la realización de la entrevista (día y hora), hacer un ensayo previo para su realización  y revises que las preguntas sean claras y precisas para obtener la información que necesitas, así como tener las condiciones óptimas para llevarla a cabo (un espacio tranquilo, un ambiente adecuado y cómodo).
SI YA LO HICISTE NO ES NECESARIO QUE LO REALICES DE NUEVO, SÓLO COMPLETA LO QUE TE FALTE POR TERMINAR. 

ACTIVIDAD 5

-Realizar la entrevista, si es posible puedes grabarla para que se facilite la transcripción para redactar el reporte y no pierdas detalles de lo ocurrido durante su realización.
Nota: Toma en cuenta que debes emplear un lenguaje formal, revisar previamente el audio y video para su grabación y no pierdas detalles para la transcripción, toma notas durante la entrevista para recuperar los detalles que observes y guárdalas para tu reporte.
SI YA LA HICISTE NO ES NECESARIO QUE LA REALICES DE NUEVO, SÓLO COMPLETA LO QUE TE FALTE POR TERMINAR. 

ACTIVIDAD 6

-Copiar cuadro de diferencias del lenguaje oral y escrito, página 251 del libro de texto.
-Revisar el uso de signos de interrogación y exclamación para realizar adecuadamente la transcripción de la entrevista.
Puedes ver el video: Signos interrogativos y exclamativos, Esteban Corrales, duración 1:47 min. y/o apoyarte en la página 252 del libro de texto.

SEMANA DEL 25 AL 29 DE MAYO

ACTIVIDAD 7

 · Transcribir la entrevista realizada, tomando en cuenta que debes respetar lo que dijo el entrevistado tal cual, sin cambiar nada. Usa adecuadamente los signos de puntuación que ya revisamos (interrogación y exclamación), así como el uso de punto final, punto seguido, coma, dos puntos, guión largo (diálogos), paréntesis, etc.

ACTIVIDAD 8  

· Redactar el Reporte Final de la entrevista, guía tu trabajo con las partes de la entrevista que ya revisamos, puedes apoyarte en la página 242 del libro de texto (INTRODUCCIÓN, DESARROLLO Y CIERE).